成考專(zhuān)升本生態(tài)學(xué)：第一章緒論復(fù)習(xí)資料及同步練習(xí)第三節(jié)

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第一章緒論

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第三節(jié)生態(tài)學(xué)的研究方法

  一、生態(tài)學(xué)的研究思想及觀(guān)點(diǎn)    

    由于生態(tài)學(xué)研究的“關(guān)系”是一個(gè)哲學(xué)命題，其方法論的許多原理與哲學(xué)思想中整體與部分、事物相互間普遍關(guān)聯(lián)等辯證唯物論有關(guān)，這使生態(tài)學(xué)的研究方法，特別是系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的研究體現(xiàn)了以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

    1．層次觀(guān)

    層次結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為客觀(guān)世界的結(jié)構(gòu)是有層次性的。任何系統(tǒng)都是其他系統(tǒng)的亞系統(tǒng)，同時(shí)它本身又是由許多亞系統(tǒng)組成的。我們的世界就是從由原子顆粒到宇宙這樣一系列按層次排列的相互作用的系統(tǒng)組織而成的。不同層次的順序排列，在理論上就跟一個(gè)輻射光譜一樣，可以向兩頭無(wú)限伸展。通常所說(shuō)的由基因到個(gè)體再到生物圈的“生物學(xué)譜”，就是生物世界這種層次結(jié)構(gòu)的反映。

    層次系統(tǒng)是按照系統(tǒng)各要素特點(diǎn)、聯(lián)系方式、功能的共性、尺度大小以及能量變化范圍等多方面特點(diǎn)劃分的等級(jí)體系。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是個(gè)多層次的獨(dú)立體系，一般可分為十一個(gè)層級(jí)。

  即全球(生物圈)、區(qū)域、景觀(guān)、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個(gè)體、組織、細(xì)胞、基因和分子。

層次結(jié)構(gòu)理論為我們對(duì)自然界進(jìn)行綜合性研究，提供了有用的指導(dǎo)原則。注意事物的層次性，一件事物在整個(gè)層次結(jié)構(gòu)中的位置及其與其他事物的聯(lián)系，才可能取得對(duì)問(wèn)題的更全面認(rèn)識(shí)。雖然每一生命層次都有各自的結(jié)構(gòu)和功能特征，但高級(jí)層次的結(jié)構(gòu)功能及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從低級(jí)層次的結(jié)構(gòu)和功能是由構(gòu)成它的低級(jí)層次發(fā)展而來(lái)的。

因此，研究高級(jí)層次的宏觀(guān)現(xiàn)象需了解低級(jí)層次的結(jié)構(gòu)功能動(dòng)態(tài)中可以得到對(duì)高級(jí)層次宏觀(guān)現(xiàn)象及其規(guī)律的深入理解。對(duì)低層次的運(yùn)動(dòng)來(lái)講，其生物學(xué)意義也只有以較高的層次為背景，才能看得更清楚。在生態(tài)學(xué)研究中，分析不同層次構(gòu)成的譜系稱(chēng)為層次分析方法。

  2．整體觀(guān)

  生態(tài)學(xué)的一個(gè)基本的觀(guān)點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性。整體性觀(guān)點(diǎn)是生態(tài)學(xué)區(qū)別于其他許多學(xué)科的基本觀(guān)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)研究需要由整體到部分的還原方法和從部分到整體的綜合方法這兩者的結(jié)合，但由于長(zhǎng)期以來(lái)，存在著還原有余而綜合不足的傾向，尤其是要解決目前全人類(lèi)面臨的能源、環(huán)境等生存危機(jī)，所以生態(tài)學(xué)特別強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性的研究，該觀(guān)點(diǎn)的意義還在于，盡管人類(lèi)文明取得了巨大的科技進(jìn)步，但人仍然離不開(kāi)對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)，仍然是世界生態(tài)系統(tǒng)這一整體的一部分。

    每一高級(jí)層次都有其下級(jí)層次所不具有的某些整體特性。這些特性不是低級(jí)層次單元特性的簡(jiǎn)單迭加，而是在低級(jí)層次單元以特定方式組建在一起時(shí)產(chǎn)生的新特性。整體論要求始終把不同層次的研究對(duì)象作為一個(gè)生態(tài)整體來(lái)對(duì)待，注意其整體特征。

    3．系統(tǒng)觀(guān)

    系統(tǒng)觀(guān)與層次觀(guān)和整體觀(guān)是不可分的。生物的不同層次，既是一個(gè)生態(tài)整體，也同樣是一個(gè)系統(tǒng)，均可用系統(tǒng)觀(guān)進(jìn)行研究。系統(tǒng)分析的方法既區(qū)分出系統(tǒng)的各要素，研究它們的相互關(guān)系和動(dòng)態(tài)變化，同時(shí)又綜合各組分的行為，探討系統(tǒng)的整體表現(xiàn)。系統(tǒng)研究，還必須探討各組分間作用與反饋的調(diào)控，以指導(dǎo)實(shí)際系統(tǒng)的科學(xué)管理。

    4．綜合觀(guān)

    作為自然科學(xué)的生態(tài)學(xué)在其早期的研究過(guò)程中就顯示了宏大的綜合特征，隨著生態(tài)學(xué)的發(fā)展，其綜合性顯示出越來(lái)越大的優(yōu)勢(shì)。綜合觀(guān)面I臨的是“問(wèn)題”和“對(duì)象”，而不局限于一定的學(xué)科界限，單一學(xué)科常受自身學(xué)科的定界限制(包括研究手段、方法和思維方式)。生態(tài)學(xué)既包含了許多科學(xué)的內(nèi)容，又與一些基礎(chǔ)學(xué)科如遺傳學(xué)、進(jìn)化論、生理學(xué)和行為學(xué)等相互交叉，同時(shí)還大量地利用了物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)和氣象學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究方法和測(cè)量技術(shù)?，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)家們還廣泛地吸收了系統(tǒng)論、控制論、信息論、協(xié)同論、突變論及耗散結(jié)構(gòu)的新概念和新方法，深入地研究了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

    5．協(xié)同進(jìn)化觀(guān)

    各種生命層次及各層次的整體特性和系統(tǒng)功能都是生物與環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的產(chǎn)物。協(xié)同進(jìn)化是普遍的現(xiàn)象。例如：捕食者一被捕食者之問(wèn)的對(duì)抗特性與行為的協(xié)同發(fā)展；寄生一共生轉(zhuǎn)化的協(xié)同適應(yīng)；生物一環(huán)境，植物、高等動(dòng)物被動(dòng)與主動(dòng)的對(duì)環(huán)境的改造。協(xié)同進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)應(yīng)是生態(tài)學(xué)研究全過(guò)程中的一個(gè)指導(dǎo)原則。

    6：新生特性原則

    當(dāng)?shù)蛯哟蔚膯卧Y(jié)合在一起組成一個(gè)較高層次的功能性整體時(shí)，總會(huì)有一些在低層次從未有過(guò)的新生特性產(chǎn)生。

二、研究方法

    由于生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容和范圍非常廣泛，同時(shí)近代生態(tài)學(xué)的發(fā)展主要是與其他科學(xué)相互滲透，使得生態(tài)學(xué)研究方法變得十分復(fù)雜。在長(zhǎng)期發(fā)展中生態(tài)學(xué)形成了自己完整的研究方法，其主要研究途徑可歸納成以下幾方面。

    1．野外調(diào)查研究

    野外調(diào)查研究是指在自然界原生境對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系進(jìn)行考察。包括野外考察、定位長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)和原地實(shí)驗(yàn)等不同方法。

    (1)野外考察

    野外考察是考察特定種群或群落與自然地理環(huán)境的空間分異的關(guān)系。首先有一個(gè)劃定生境邊界的問(wèn)題，然后在確定的種群或群落生存活動(dòng)空間范圍內(nèi)，進(jìn)行種群行為或群落結(jié)構(gòu)與生境各種條件相互作用的觀(guān)察記錄。

    野外考察種群或群落的特征和計(jì)測(cè)生境的環(huán)境條件，不可能在原地內(nèi)進(jìn)行普遍的觀(guān)測(cè)，只能通過(guò)適合于各類(lèi)生物的規(guī)范化抽樣調(diào)查方法。如動(dòng)物種群調(diào)查中取樣方法有樣方法、標(biāo)記重捕法、去除取樣法等。植物種群和群落調(diào)查中的取樣法有樣方法、無(wú)樣地取樣法、相鄰格子取樣法等。樣地或樣本的大小、數(shù)量和空間配置，都要符合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，保證得到的數(shù)據(jù)能反映總體特征。

(2)定位觀(guān)測(cè)

    定位觀(guān)測(cè)是考察某個(gè)體、種群、群落或生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能與其環(huán)境關(guān)系在時(shí)間上變化。定位觀(guān)測(cè)先要設(shè)立一塊可供長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)的固定樣地，樣地必須能反映所研究的種群或群落及其生境的整體特征。定位觀(guān)測(cè)時(shí)間，決定于研究對(duì)象和目的。若是觀(guān)測(cè)微生物種群，只需要幾天的時(shí)間即可，若觀(guān)測(cè)群落演替，則需要幾年、十幾年、幾十年甚至上百年的時(shí)間。

    (3)原地實(shí)驗(yàn)

    原地實(shí)驗(yàn)是在自然條件下采取某些措施獲得有關(guān)某個(gè)因素的變化對(duì)種群或群落及其他因素的影響。例如，在野外森林、草地群落中，認(rèn)為去除其或引進(jìn)某個(gè)種群，觀(guān)測(cè)該種群對(duì)群落和生境的影響；在自然保護(hù)區(qū)，人為地對(duì)森林進(jìn)行疏伐，以觀(guān)測(cè)某些陽(yáng)性珍稀瀕危植物物種的生長(zhǎng)。

    2．實(shí)驗(yàn)室研究

    實(shí)驗(yàn)室研究包括控制實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室分析。生態(tài)學(xué)的許多研究需要在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行控制實(shí)驗(yàn)，如個(gè)體生態(tài)學(xué)研究中，研究生態(tài)因子對(duì)生物代謝過(guò)程的影響等?？刂茖?shí)驗(yàn)是模擬自然生態(tài)系統(tǒng)中單項(xiàng)或多項(xiàng)因子相互作用，及其對(duì)生物影響的方法。如昆蟲(chóng)種群研究中，考察環(huán)境因子對(duì)種群消長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)就是最普通的控制實(shí)驗(yàn)；“微宇宙”模擬系統(tǒng)是在人工氣候室或人工水族箱中建立自然生態(tài)系統(tǒng)的模擬系統(tǒng)等。除一般生物學(xué)、生理學(xué)和毒理學(xué)研究方法外，還要結(jié)合化學(xué)、物理學(xué)，尤其是分析化學(xué)、儀器分析、物理儀器和放射性同位素測(cè)定等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室分析。

    3．模型模擬研究

模型模擬研究主要通過(guò)系統(tǒng)分析來(lái)研究生態(tài)系統(tǒng)，是把研究對(duì)象視為系統(tǒng)的一種研究和解決問(wèn)題的方法。系統(tǒng)分析除了繼續(xù)依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)物模型等手段以外，越來(lái)越多地借助于數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)作為工具。

因此，系統(tǒng)分析又更多地是指有步驟地收集系統(tǒng)信息，通過(guò)建立與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能有關(guān)的數(shù)學(xué)模型，利用計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行整理、加工、綜合，從而能解釋與研究對(duì)象有關(guān)的現(xiàn)象，對(duì)系統(tǒng)的行為和發(fā)展作出評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，并對(duì)系統(tǒng)作出適當(dāng)調(diào)控的一種方法。數(shù)學(xué)模型與計(jì)算機(jī)模擬已廣泛應(yīng)用于

同步練習(xí)

  一、選擇題

    1．生態(tài)學(xué)是研究          。    (    )

    A．水分與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)

    B．生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)

    C．環(huán)境與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)

    D．氣候與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)

    2．生態(tài)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科名詞是          首先提出來(lái)的。    (    )

A．德國(guó)人  

B．英國(guó)人    

C．美國(guó)人

D．日本人

    3．現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象是          。    (    )

A．生物    

B．環(huán)境    

C．生態(tài)系統(tǒng)    

D．生物圈

    4．現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的研究重點(diǎn)是          。    (    )

A．種群    

B．群落    

C．生態(tài)系統(tǒng)    

D．個(gè)體

    5．生態(tài)學(xué)研究的最低層次是          。    (    )

A．個(gè)體    

B．種群    

C．群落    

D．生態(tài)系統(tǒng)

    6．現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的特點(diǎn)是          。    (    )

A．個(gè)體生態(tài)學(xué)

B．種群生態(tài)學(xué)    

C．群落生態(tài)學(xué)    
D．系統(tǒng)生態(tài)學(xué)

    7．物種是由          聯(lián)系起來(lái)的個(gè)體的集合。    (    )

A．外在因素

B．內(nèi)在因素    

C．環(huán)境
D．地理區(qū)域

    8．個(gè)體生態(tài)學(xué)就是在              層次上研究生物與環(huán)境的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。    (    )

A．個(gè)體水平
B．種群水平   

C．群落水平  
    D．生態(tài)系統(tǒng)水平

    9．研究生物個(gè)體發(fā)育、系統(tǒng)發(fā)育及其與環(huán)境關(guān)系的生態(tài)學(xué)分支稱(chēng)為          。    (    )

A．個(gè)體生態(tài)學(xué)
B．種群生態(tài)學(xué)

C．群落生態(tài)學(xué)    

D．景觀(guān)生態(tài)學(xué)

   10．生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)概念最早是由英國(guó)生態(tài)學(xué)家          提出的。    (    )

A．坦斯利

B．高斯  

C．溫·愛(ài)德華  
    D．克利斯琴

    11．生態(tài)系統(tǒng)主要是          。    (    )

    A．分類(lèi)學(xué)上的單位  
    B．功能上的單位

C．結(jié)構(gòu)上的單位   

D．形態(tài)學(xué)上的單位

   12．達(dá)爾文《物種起源》發(fā)表于生態(tài)學(xué)發(fā)展的          。    (    )

A．萌芽時(shí)期   

B．建立時(shí)期

    C．鞏固時(shí)期   
    D．現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期

二、填空題

    1．生態(tài)學(xué)又稱(chēng)之為          。

    2．生態(tài)學(xué)是研究生物與——之間相互關(guān)系的科學(xué)。

    3．美國(guó)生態(tài)學(xué)家歐德姆認(rèn)為生態(tài)學(xué)是研究生態(tài)系統(tǒng)的          和          的科學(xué)。

    4．生態(tài)學(xué)一詞是由          首先提出來(lái)的。

    5．在現(xiàn)代生態(tài)學(xué)發(fā)展中，生態(tài)學(xué)發(fā)展的主流是          。

    6．按研究方法劃分，生態(tài)學(xué)可分為          、          和              等。

    7．生物種群上一層次的生物組織層次是          。

    8．生態(tài)學(xué)的研究方法主要包括          、          、和          。

三、簡(jiǎn)答題

    1．簡(jiǎn)述生態(tài)學(xué)的含義及變化。

    2．簡(jiǎn)述生態(tài)學(xué)的分支學(xué)科。

    3．簡(jiǎn)述生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷程。

    4．簡(jiǎn)述生態(tài)學(xué)的基本視角。

    5．簡(jiǎn)述生態(tài)學(xué)的研究方法。

四、論述題

    試述現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

參考答案

  一、選擇題

    1．B    2．A    3．C 4．C    5．A    6．D    7．B 8．A    9．A

    10．A    ll．B    l2．B

  二、填空題

    1．環(huán)境生物學(xué)

2．環(huán)境

3．結(jié)構(gòu)    功能

4．?？藸?/span>

5．生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)

6．野外生態(tài)學(xué)    實(shí)驗(yàn)生態(tài)學(xué)    理論生態(tài)學(xué)

7．生物群落

8．野外調(diào)查研究    實(shí)驗(yàn)室研究    系統(tǒng)分析和模型

三、簡(jiǎn)答題

    1．生態(tài)學(xué)的經(jīng)典定義是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，生態(tài)學(xué)定義的發(fā)展代表了生態(tài)學(xué)的不同發(fā)展階段，強(qiáng)調(diào)了不同的生態(tài)學(xué)分支和領(lǐng)域。有關(guān)生態(tài)學(xué)定義的差別主要是關(guān)于居住對(duì)象“生物”、居住地“環(huán)境”以及兩者關(guān)系的內(nèi)容有所不同。不同發(fā)展階段生態(tài)學(xué)定義也不斷發(fā)展，生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)時(shí)期定義為：研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的科學(xué)；現(xiàn)代強(qiáng)調(diào)人類(lèi)生態(tài)學(xué)，定義生態(tài)學(xué)為：研究生物及人類(lèi)生存條件、生物及其群體與環(huán)境相互作用的過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)。

    2．按研究對(duì)象的生物組織水平可分為個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀(guān)生態(tài)學(xué)、區(qū)域生態(tài)學(xué)和全球生態(tài)學(xué)；按生物分類(lèi)類(lèi)群劃分有普通生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)和微生物生態(tài)學(xué)等；按生境類(lèi)型劃分有陸地生態(tài)學(xué)和水域生態(tài)學(xué)等；按研究方法劃分有野外生態(tài)學(xué)、實(shí)驗(yàn)生態(tài)學(xué)和理論生態(tài)學(xué)等；按生態(tài)學(xué)與其他科學(xué)的交叉劃分有生理生態(tài)學(xué)、分子生態(tài)學(xué)、數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)和化學(xué)生態(tài)學(xué)等；按應(yīng)用領(lǐng)域劃分有農(nóng)田生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、漁業(yè)生態(tài)學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、景觀(guān)生態(tài)學(xué)、人類(lèi)生態(tài)學(xué)和生態(tài)倫理學(xué)等。

    3．生態(tài)學(xué)的發(fā)展可概括為四個(gè)時(shí)期，即生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期、生態(tài)學(xué)的建立時(shí)期、生態(tài)學(xué)的鞏固時(shí)期、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期。從大約公元前2000年到l7世紀(jì)?？藸柺状翁岢錾鷳B(tài)學(xué)名詞為生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期；從生態(tài)學(xué)名詞提出到19世紀(jì)末稱(chēng)之為生態(tài)學(xué)建立時(shí)期；20世紀(jì)l0—30年代為生態(tài)學(xué)的鞏固時(shí)期；l935年坦斯利提出生態(tài)系統(tǒng)的概念后生態(tài)學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期。

  4．生態(tài)方法論的許多原理與哲學(xué)思想中整體與部分、事物相互間普遍關(guān)聯(lián)等辯證唯物論有關(guān)，這使生態(tài)學(xué)的研究方法，特別是系統(tǒng)生態(tài)學(xué)研究體現(xiàn)了以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：

    (1)層次觀(guān)。認(rèn)為任何系統(tǒng)都是其他系統(tǒng)的亞系統(tǒng)，同時(shí)它本身又是由許多亞系統(tǒng)組成的。生命物質(zhì)有從大分子到細(xì)胞、器官、機(jī)體、種群和群落等不同的結(jié)構(gòu)層次。生態(tài)學(xué)研究機(jī)體以上的宏觀(guān)層次。雖然每一生命層次都有各自的結(jié)構(gòu)和功能特征，但高級(jí)層次的結(jié)構(gòu)和功能是由構(gòu)成它的低級(jí)層次發(fā)展而來(lái)的。

    (2)整體觀(guān)。生態(tài)系統(tǒng)是由不同的生物有機(jī)體和無(wú)機(jī)環(huán)境要素構(gòu)成的整體，系統(tǒng)各要素相互聯(lián)系、相互影響，分工合作，共同完成系統(tǒng)整體功能。

    (3)系統(tǒng)觀(guān)。系統(tǒng)研究，必須探討各組分間、各層次間作用與反饋的調(diào)控，以指導(dǎo)實(shí)際系統(tǒng)的科學(xué)管理。

    (4)綜合觀(guān)。生態(tài)學(xué)與一些基礎(chǔ)學(xué)科如遺傳學(xué)、進(jìn)化論、生理學(xué)和行為學(xué)等相互交叉，同時(shí)還大量地利用了物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)和氣象學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究方法和測(cè)量技術(shù)?，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)家們還廣泛地吸收了系統(tǒng)論、控制論、信息論、協(xié)同論、突變論及耗散結(jié)構(gòu)的新概念和新方法，深入地研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

    (5)進(jìn)化觀(guān)。進(jìn)化觀(guān)認(rèn)為各生命層次及各層次的整體特性和系統(tǒng)功能都是生物與生物、生物與環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的產(chǎn)物，協(xié)同進(jìn)化是生態(tài)系統(tǒng)普遍存在的現(xiàn)象。

    (6)新生特性原則。當(dāng)?shù)蛯哟蔚膯卧Y(jié)合在一起組成一個(gè)較高層次的功能性整體時(shí)，總會(huì)有一些在低層次從未有過(guò)的新生的特性產(chǎn)生。

    5．生態(tài)學(xué)的研究方法可歸納為野外調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)室研究、系統(tǒng)分析和模型等三方面。野外調(diào)查研究是對(duì)難以或無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行的生態(tài)現(xiàn)象、生態(tài)過(guò)程的實(shí)地考察；實(shí)驗(yàn)室研究包括控制實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室分析，控制實(shí)驗(yàn)是模擬自然生態(tài)系統(tǒng)中單項(xiàng)或多項(xiàng)因子相互作用及其對(duì)生物影響的方法；系統(tǒng)分析和模型是把研究對(duì)象視為系統(tǒng)，用各種模型，包括數(shù)學(xué)模型研究和解決問(wèn)題的方法。

  四、論述題

    隨著生態(tài)學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代生態(tài)學(xué)已形成了明顯的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。

    (1)系統(tǒng)理論在生態(tài)學(xué)中廣泛應(yīng)用，生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)研究成為生態(tài)學(xué)發(fā)展的主流，系統(tǒng)分析方法成為生態(tài)學(xué)的方法論基礎(chǔ)。

    (2)現(xiàn)代生態(tài)學(xué)向宏觀(guān)和微觀(guān)兩極發(fā)展，宏觀(guān)方向發(fā)展到全球生態(tài)學(xué)，成為主流；微觀(guān)方向發(fā)展到分子生態(tài)學(xué)，其成果同樣重大不容忽視。

    (3)應(yīng)用生態(tài)學(xué)迅速發(fā)展，生態(tài)學(xué)不再僅是一門(mén)解釋自然的科學(xué)，而成為改造自然的武器。并與社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等結(jié)合，相繼出現(xiàn)了生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)工程、生態(tài)技術(shù)、生態(tài)建設(shè)和生態(tài)管理等應(yīng)用生態(tài)學(xué)領(lǐng)域。

    (4)傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)的定量化進(jìn)一步發(fā)展，在系統(tǒng)生態(tài)學(xué)發(fā)展的同時(shí)，傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)由定性描述發(fā)展到定量研究。

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