《背影》(泛讀課文)
《作家作品》
朱自清文學(xué)研究會成員現(xiàn)代著名的詩人,散文家,學(xué)者。
主要散文作品《背影》,《荷塘月色》等等
《背影》是一篇回憶性敘事抒情散文,收入散文集《背影》。
《主旨》
本文通過回憶父親送子乘火車背上讀書的情景,特別描寫父親送行的背影,表現(xiàn)了父子間真摯動人的感情。
《課文串講》
全文分為三部分。
第一部分:(1—2自然段)父子為奔喪在徐州相見,描寫家境變故,重點交代了父親送行的緣由。
第二部分:(3——5自然段)具體描寫父親當(dāng)年去車站送行的情景。
3自然段,父親原本請別人送行,后改變主意,親自去送行,表達(dá)父親對兒子的關(guān)懷。
4自然段,寫送行時,父親為兒子精心安頓,兒子對父親“迂”的感受。
5自然段,描繪父親翻越站臺買桔子的背影。
第三部分:6自然段。與文章開始相呼應(yīng),通過回憶中父親背影,抒發(fā)了作者對多年沒有相見的父親的思念。
《學(xué)習(xí)要點與難點》
掌握通過記敘父親為兒子送行一事表現(xiàn)父子親情的特點。
文章中間三個段落詳細(xì)描寫父親送子的過程。父親先是因為忙,囑咐茶房送子,又不放心,親自去送。在車站,照看行李,送子上車,揀定位子,用大衣鋪座位,反復(fù)囑咐等等細(xì)節(jié),著力描寫父親兩次翻越站臺為兒子買桔子的背影。其實兒子已經(jīng)大了,但在父親眼里。兒子還是小孩,總想為兒子安排得好些,為兒子多做些事情。如此牽腸掛肚,把父親的對兒子的愛,體貼,表現(xiàn)得極其真摯,細(xì)膩。
作者以背影作為刻畫的重心,角度獨特,情意深切。
作者對父親的描寫,對外貌,表情一字未提。與一般描寫人物角度不同。
作者重點描寫父親買桔子時的背影,并通過四次對父親背影的描寫,深入到父親的內(nèi)心情感。1,描寫父親的形體衣著,說明體態(tài)肥胖,行動不便,以此來鋪墊;2,著重描寫父親兩次翻越站臺時的動作,姿態(tài),而站臺的高度與父親的體態(tài)形成了反差,此種鋪墊襯托了父親翻越站臺之艱難,從而父親愛子之情得到突出的體現(xiàn)。
重點掌握兒子對父親態(tài)度的前后變化是側(cè)面烘托作者對父親的懷念。
開始,作者覺得父親“說話不漂亮”,心里笑他迂,后面被父親的行動感動得潸然淚下,既體現(xiàn)了作者的悔恨,反襯了對父親的懷念,又從側(cè)面烘托了父親對兒子的深情。
人物肖像,行動描寫時的白描手法。
文章運用樸實的文字,描寫人物的外貌與行動。特別是父親給兒子買桔子的情景,對父親體態(tài),衣著,動作的描寫,不用比喻,不事鉛華,只是把眼前看到的情景實實在在寫出來,自然樸實,讀者于質(zhì)樸中體會厚實的親情。
本文的結(jié)構(gòu)特點。
本文以背影微結(jié)構(gòu)線索。共出現(xiàn)四次背影。第一次,點出本文中心,引起全文;第二,第三次,描寫父親為自己買橘子的事情,體現(xiàn)了父子情深;第四次,結(jié)尾,呼應(yīng)開頭。
《重點段落分析》
1,文章開始第一段。“我與父親不相見已二年了——我要回北京念書,我們便同行。”
(1)這段話的作用,為文章籠罩一種悲涼氣氛。
(2)用人生的失意與生離死別作為父子分別的鋪墊,在背景上展示父子深情,使作品更具蒼涼感,更顯父子間的真情。
2,文章最后一段
“近幾年來,父親和我都是東奔西走——我不知何時再能與他相見。”
(1)這段話表明舊社會中下層知識分子動蕩不安和日益窘困的生活遭遇。
(2)述說父親的頹唐,惦念兒孫,一方面為父親深深感概,一方面更深刻體會到父親對兒孫們的愛。
結(jié)尾部分的描寫與開始部分形成首尾照應(yīng)。
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