成人高考專升本：2014年教育理論歷年真題及答案

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2014年成人高考專升本全國統(tǒng)一考試

教育理論真題

教育學部分

一、選擇題：1～12小題。每小題2分.共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

1.擔任過20年農(nóng)村中學校長，代表性著作有《給教師的建議》《把整個心靈獻給兒童》的教育家是(　　)。

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.蘇霍姆林斯基

D.阿莫納什維利

【答案】C

【考情點撥】本題考查當代教育學理論的代表人物。

【應試指導】蘇霍姆林斯基結(jié)合自己多年擔任農(nóng)村中學校長的實踐，悉心研究教育理論，不倦地寫作，發(fā)表了《給教師的建議》《把整個心靈獻給兒童》等40余部教育專著。

2.在教育學發(fā)展過程中，美國鮑爾斯、金蒂斯代表的學派是(　　)。

A.實驗教育學

B.實用主義教育學

C.文化教育學

D.批判教育學

【答案】D

【考情點撥】本題考查教育學發(fā)展過程中形成的理論派別。

【應試指導】在教育學發(fā)展過程中，逐漸形成的理論派別主要有實驗教育學、文化教育學、實用主義教育學和批判教育學等。其中，批判教育學的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等。

3.決定教育性質(zhì)的主要社會因素是(　　)。

A.生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟制度

C.科學技術(shù)

D.民族和文化傳統(tǒng)

【答案】B

【考情點撥】本題考查教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律。

【應試指導】社會政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用，它決定教育的性質(zhì)。一個國家的政治經(jīng)濟制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

4.“蓮出于污泥而不染”這個比喻說明了人具有(　　)。

A.差異性

B.社會適應性

C.自然性

D.主觀能動性

【答案】D

【考情點撥】本題考查教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

【應試指導】遺傳、環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的作用，只是為人的發(fā)展提供了可能性或條件性的因素，個體的主觀能動性才是其身心發(fā)展的內(nèi)在動力，“蓮出于污泥而不染”正是說明了人的主觀能動性的重要作用。

5.把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是(　　)。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.宗教本位論

D.民族本位論

【答案】B

【考情點撥】本題考查有關(guān)教育目的確立的理論。

【應試指導】社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

6.世界各國基礎(chǔ)教育學校在入學年齡、中小學分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學制建立的主要因素是(　　)。

A.生產(chǎn)力水平

B.政治經(jīng)濟制度

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】C

【考情點撥】本題考查建立學制的依據(jù)。

【應試指導】學制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學制時，確定入學年齡、修業(yè)年限、各級各類學校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。

7.“皮格馬利翁效應”亦稱“教師期望效應”，指教師對學生的殷切期望能戲劇性地收到預期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關(guān)系的作用?(　　)。

A.工作關(guān)系

B.組織關(guān)系

C.心理關(guān)系

D.倫理關(guān)系

【答案】C

【考情點撥】本題考查師生關(guān)系。

【應試指導】在師生關(guān)系中，心理關(guān)系以情感、認識等交往為表現(xiàn)形式。教師對學生的殷切期望能戲劇性地收到預期效果，在本質(zhì)上是學生的情感和認識受到了教師期望的影響，即心理關(guān)系的作用。

8.陶行知先生倡導“生活教育”“教學做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型是(　　)。

A.學科課程

B.綜合課程

C.隱性課程

D.活動課程

【答案】D

【考情點撥】本題考查課程的類型。

【應試指導】活動課程亦稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程，主要以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。“生活教育”“教學做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型正是活動課程。

9.長期的實踐證明，基礎(chǔ)教育學校必須堅持(　　)。

A.以教學為主

B.教學與研究并重

C.教學與實踐并重

D.教學、科研、生產(chǎn)三結(jié)合

【答案】A

【考情點撥】本題考查教學的地位。

【應試指導】學校是專門培養(yǎng)人才的機構(gòu)，它要使學生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，這就需要通過教學、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實現(xiàn)。在多種途徑中。教學涉及學科領(lǐng)域最廣，占用時間最大，對人的影響也最全面。因此，基礎(chǔ)教育學校必須堅持以教學為主。

10.《學記》中比較準確地體現(xiàn)教學啟發(fā)性原則的是(　　)。

A.“開而弗達”

B.“學不躐等”

C.“及時而教”

D.“禁于未發(fā)”

【答案】A

【考情點撥】本題考查教學原則。

【應試指導】《學記》中提到“開而弗達”，意思是要啟發(fā)學生，而不是直接告訴他結(jié)果。闡明教師的作用在于啟發(fā)、引導、激勵學生，體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學原則。

11.學生在教師指導下主動地提出問題，對問題進行討論、分析和研究，從而解決問題的學習和教學方法是(　　)。

A.自主學習

B.合作學習

C.探究學習

D.小組學習

【答案】C

【考情點撥】本題考查探究學習。

【應試指導】探究學習是學生在教師的指導下，提出課題和提供一定的材料，引導學生自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。它的特點是關(guān)心學習過程甚于關(guān)心學習結(jié)果，要求學生主動參加到知識形成的過程中去

12.班主任工作的重點是(　　)。

A.對學生進行品德教育

B.督促學生完成學習任務

C.指導學生的課余生活

D.指導班委會的工作

【答案】A

【考情點撥】本題考查班主任工作的主要內(nèi)容。

【應試指導】班級德育工作的好壞，對班級整個工作的質(zhì)量、對學校整體教育工作的質(zhì)量起著決定性的影響，因而對學生進行品德教育是班主任的工作重點。

二、辨析題：13～14小題。每小題0分.共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

13.備課就是鉆研教材、寫教案。

【答案】錯誤或不全面。(2分)

鉆研教材、寫教案只是備課過程中的部分內(nèi)容，不是全部內(nèi)容。此外，還要求教師要鉆研課程計劃和課程標準，了解學生以及寫出教學進度計劃等。(4分)

14.“專家未必名師。”

【答案】正確。(2分)

專家具有深厚的學科知識，這只是作為名師的條件之一。作為一個名師，還必須具有高尚的師德、教育教學理論素養(yǎng)和教育教學技能技巧。(4分)

三、簡答題：15～17小題。每小題8分，共24分。

15.教育功能類型是如何劃分的?

【答案】(1)從作用對象角度，可分為教育的個體功能和社會功能;(3分)

(2)從作用方向角度，可分為教育的正向功能和負向功能;(3分)

(3)從作用呈現(xiàn)形式角度，可分為教育的顯性功能和隱性功能。(2分)

16.教學的基本任務有哪些?

【答案】(1)傳授科學文化基礎(chǔ)知識與基本技能;

(2)發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力;

(3)發(fā)展學生的體力，提高學生的身心健康水平;

(4)培養(yǎng)學生的審美情趣和能力;

(5)發(fā)展學生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好品德和個性心理品質(zhì)。

【評分說明】上述答案(1)必答，2分;其余四點答對其中三點即給6分。

17.我國當前倡導的素質(zhì)教育具有哪些重要意義?

【答案】(1)有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國力;(3分)

(2)有助于克服應試教育的弊端，深化教育改革;(3分)

(3)有助于全面發(fā)展教育的落實。(2分)

【評分說明】考生若有其他合理答案，可酌情給分。

四、論述題：18小題。15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

[案例]

最近幾天，任課老師們總是向我這個班主任反映王曉曉的問題：上課不守紀律，總是打擾別人，對老師的批評不以為然，對學習缺乏興趣，成績較差。

如何引導規(guī)勸他呢?我發(fā)現(xiàn)，他玩“悠悠球”很有兩下子，技術(shù)不錯，玩時非常專注投入，樣子可愛極了。思忖良久，我有了主意：請他當老師們的教練!并安排周二和周四的課外活動上課，每次15分鐘。

剛開始，面對自己的老師，他很不習慣，也放不開。漸漸地隨著大家“教練、教練”的叫著，他開始有點自信了，像模像樣地教起來……我們則盡量減少教師的角色身份，像學生一樣有模有樣地學。每當他做演示或是講解的時候，我們誰也不說話，安靜、認真地聽著;當我們有問題的時候，總是先舉手示意，然后稱呼“教練”，再說出不明白的地方;中途某老師有事，總是禮貌地向這位“教練”請假……那么，這時候的他呢?總是很有禮貌地回答說：

“好，沒關(guān)系，老師您去吧!”

實事求是地講，每次我都很感動，感動于王曉曉在這種變相的激勵和重重熏染中取得的進步，更感動于我的同事對教育的理解和付出。

自從這個計劃實施以后，他再也不是以前那個不守紀律，總打擾別人的王曉曉了。在課堂上，他表現(xiàn)得很認真很有禮貌，學習積極主動，各科老師普遍反映王曉曉變了……

[問題]案例中的班主任主要貫徹了什么德育原則?采用了什么德育方法?請加以具體分析。

【答案】(1)案例中的班主任主要貫徹了依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失的原則)。(4分)

案例中的班主任發(fā)現(xiàn)王曉曉擅長玩“悠悠球”，于是，抓住這個積極因素加以發(fā)揮，讓他教老師們玩悠悠球，在這個過程中王曉曉找回了自尊和自信，克服了原來上課不守紀律，總是打擾別人，對學習缺乏興趣等消極因素，提高了王曉曉的自制力。(4分)

(2)案例中的班主任主要采用了榜樣示范等方法。(4分)

班主任和任課老師在做“學生”時，認真的學習態(tài)度，對“教練”虛心求教的精神，給王曉曉同學樹立了榜樣。加之進行適時的引導，促使了王曉曉的轉(zhuǎn)變。(3分)

【評分說明】考生若有其他合理答案，如案例中的班主任貫徹了“教育影響的一致性和連貫性原則”等，也可酌情給分。

心理學部分

五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

19.1879年世界上第一個心理學實驗室建立，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的科學。建立這個實驗室的心理學家是(　　)。

A.詹姆斯

B.華生

C.鐵欽納

D.馮特

【答案】D

【考情點撥】本題考查科學心理學的誕生。

【應試指導】1879年，德國哲學家和心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的科學。

20.有目的有計劃地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理活動并進行分析研究的方法，稱為(　　)。

A.觀察法

B.測驗法

C.實驗法

D.調(diào)查法

【答案】C

【考情點撥】本題考查心理學研究的主要方法。

【應試指導】實驗法指在控制條件下系統(tǒng)地操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法，即有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，以引起被試的某些心理活動，從而進行研究的一種方法。

21.無意識情況下個體的知識與經(jīng)驗自動地對當前任務產(chǎn)生影響的記憶，稱為(　　)。

A.內(nèi)隱記憶

B.工作記憶

C.語義記憶

D.參考記憶

【答案】A

【考情點撥】本題考查記憶的分類。

【應試指導】根據(jù)記憶時意識參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。其中，內(nèi)隱記憶指的是不需要意識或不需要有意回憶的情況下，個體的已有經(jīng)驗自動對當前任務產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。

22.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標的變化，對不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的(　　)。

A.靈活性

B.間接性

C.獨特性

D.概括性

【答案】B

【考情點撥】本題考查思維的特征。

【應試指導】思維活動不反映直接作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物，這就是思維的間接性。題干中所體現(xiàn)的正是思維的間接性。

23.“憂者見之則憂，喜者見之則喜。”這種情緒狀態(tài)屬于(　　)。

A.心境

B.應激

C.激情

D.熱情

【答案】A

【考情點撥】本題考查情緒的分類。

【應試指導】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗和活動上都留下了烙印，影響人的整個行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)。

24.某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃藥打針。這種心理沖突屬于(　　)。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.雙重趨避沖突

D.趨避沖突

【答案】D

【考情點撥】本題考查動機斗爭。

【應試指導】趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突。

25.智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與(　　)。

A.原型內(nèi)化

B.原型應用

C.原型啟發(fā)

D.原型反饋

【答案】A

【考情點撥】本題考查智力技能的形成階段。

【應試指導】智力技能的形成分為三個階段：(1)原型定向，即了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu);(2)原型操作，即把學生在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施;(3)原型內(nèi)化，即將智力活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。

26.個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征，稱為(　　)。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.動機

【答案】B

【考情點撥】本題考查性格的概念。

【應試指導】性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。它是一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。

27.“江山易改，稟性難移。”這說明人格具有(　　)。

A.穩(wěn)定性

B.功能性

C.獨特性

D.整體性

【答案】A

【考情點撥】本題考查人格的特點。

【應試指導】人格具有穩(wěn)定性，一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。所謂“江山易改，稟性難移”，說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點。

28.對一個人的某個方面形成印象后，往往會根據(jù)這個印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

A.刻板印象

B.首因效應

C.暈輪效應

D.投射傾向

【答案】C

【考情點拔】本題考查印象形成效應。

【應試指導】暈輪效應指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個人想象成富有魅力、靈活、有活力、認真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應。

29.通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強地暴露給來訪者，使其逐漸適應，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應。這種行為矯正方法稱為(　　)。

A.支持療法

B.厭惡療法

C.領(lǐng)悟療法

D.系統(tǒng)脫敏

【答案】D

【考情點撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法。

【應試指導】系統(tǒng)脫敏法的基本方法是，在患者出現(xiàn)焦慮或恐怖反應時，同時引起一個與之對抗的肌肉松弛反應，以使患者原來的不良反應強度減弱，直到最終消失。題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏。

30.在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是(　　)。

A.學校

B.家庭

C.社會

D.遺傳

【答案】B

【考情點撥】本題考查影響人格形成的因素。

【應試指導】在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。

六、辨析題：31～32小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

31.隨意注意就是隨隨便便的注意。

【答案】錯誤。(2分)

隨意注意是自覺的、有預定目的、必要時需要一定意志努力的注意，所以它不是隨隨便便的注意。(4分)

32.心理咨詢與心理治療是一回事。

【答案】錯誤。(2分)

雖然兩者有聯(lián)系，但也有區(qū)別，表現(xiàn)為：工作對象不同，心理咨詢主要面對正常人在社會生活中產(chǎn)生的心理困惑，心理治療的主要對象是有心理疾病的患者;遵循的模式不同，心理咨詢主要遵循發(fā)展與教育模式，心理治療遵循醫(yī)學模式;工作任務的側(cè)重面不同，心理咨詢針對個體的生活，心理治療針對個體的疾病。(4分)

七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。

33.簡述知覺的特征。

【答案】(1)知覺的選擇性;(2分)

(2)知覺的理解性;(2分)

(3)知覺的整體性;(2分)

(4)知覺的恒常性。(2分)

34.簡述影響遺忘進程的因素。

【答案】(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量;(2分)

(2)學習的程度;(2分)

(3)識記材料的序列位置;(2分)

(4)識記者的態(tài)度。(2分)

35.簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論。

【答案】卡特爾將智力區(qū)分為流體智力和晶體智力。

(1)流體智力是在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力;晶體智力是指獲得語言、數(shù)學等知識的能力。(3分)

(2)流體智力較少地依賴文化和知識的內(nèi)容，而決定于個人的稟賦;晶體智力決定于后天的學習，與社會文化有密切關(guān)系。(3分)

(3)流體智力的發(fā)展一般人在20歲以后達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低;晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是在25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。(2分)

八、論述題：36小題。15分。

36.聯(lián)系實際論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

【答案】(1)運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的學習積極性;(3分)

(2)培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和集中性思維;(3分)

(3)發(fā)展學生的創(chuàng)造想象力;(2分)

(4)鼓勵學生參加各種創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造力的學生。(2分)