自考00448 學(xué)校管理學(xué)考試大綱

湖南省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

學(xué)校管理學(xué)

（課程代碼：00448）

湖南省教育考試院組編

2016年12月

課程名稱：學(xué)校管理學(xué) 課程代碼：00448

第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)

一、課程性質(zhì)與特點

學(xué)校管理學(xué)是高等教育自學(xué)考試教育管理（本科）專業(yè)的選考課程。學(xué)校管

理學(xué)是研究學(xué)校管理活動現(xiàn)象及其規(guī)律的一門學(xué)科，是教育科學(xué)和管理科學(xué)交叉

而成的一門邊緣科學(xué)。該課程具有綜合性與應(yīng)用性，即對綜合教育學(xué)、心理學(xué)、

管理學(xué)、社會學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多門學(xué)科進(jìn)行研究，同時將研究成果

應(yīng)用到中小學(xué)管理實踐之中，指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)管理改革，提升學(xué)校管理品位。

二、課程目標(biāo)與基本要求

學(xué)校管理學(xué)通過研究學(xué)校管理活動及社會現(xiàn)象，揭示學(xué)校管理規(guī)律，目的是

實現(xiàn)中小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)化，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。考生通過本門課程的

學(xué)習(xí)，應(yīng)比較系統(tǒng)全面地掌握學(xué)校管理學(xué)的基本概念，基本原理，學(xué)校管理的基

本原則和方法，能運(yùn)用學(xué)校管理的規(guī)律指導(dǎo)教育實踐。并提高對教育實踐的反思

能力以及對學(xué)校、班級和學(xué)生管理的能力。

三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

學(xué)校管理學(xué)是教育管理專業(yè)的主干課程，教學(xué)計劃規(guī)定為必修科目。先期課

程主要包括教育原理、教育心理學(xué)、管理學(xué)等；同時，為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育法學(xué)、

教育社會學(xué)等課程奠定研究基礎(chǔ)。

第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章學(xué)校管理概述

一、學(xué)習(xí)目的與要求

了解學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展，為研究學(xué)校管理奠定基礎(chǔ)。掌握學(xué)校管理及其相關(guān)

概念，從理論上把握學(xué)校管理。掌握學(xué)校管理的研究現(xiàn)狀，為深化學(xué)校管理改革

提供理論支持。深刻理解所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確與熟練地使用它們進(jìn)行

有關(guān)的案例分析。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）學(xué)校管理基本概念（重點）

識記：學(xué)校管理、教育管理、學(xué)校管理學(xué)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

理解：學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展。從教育演變中透視學(xué)校概念；從管理的演變中

透視管理概念；理解教育學(xué)意義上的學(xué)校管理、管理學(xué)意義上的學(xué)

校管理、學(xué)校管理的概念整合缺

應(yīng)用：相關(guān)概念之間的相互關(guān)系。教育管理與教育行政的關(guān)系、學(xué)校經(jīng)營

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與學(xué)校行政的關(guān)系

（二）學(xué)校管理實踐現(xiàn)狀（次重點）

識記：有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的研究

理解：校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵及其演變過程；學(xué)校法人責(zé)任制；新中國成立至

教育改革前校長負(fù)責(zé)制的政策變化（沿革）；教育改革后校長負(fù)責(zé)制

的政策表述；各地校長負(fù)責(zé)制的實踐現(xiàn)狀。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實踐現(xiàn)

狀及發(fā)展趨勢；教師績效管理的實踐現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

應(yīng)用：制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

（三）學(xué)校管理研究現(xiàn)狀（一般）

識記：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理體制和學(xué)校效能等概念

理解：有關(guān)學(xué)校效能的研究、校長負(fù)責(zé)制的研究；有關(guān)校本管理的研究，

有關(guān)學(xué)校效能的研究；校本管理與校長負(fù)責(zé)制的異同

應(yīng)用：學(xué)校效能研究成果指導(dǎo)學(xué)校管理實踐

第二章學(xué)校戰(zhàn)略管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

了解學(xué)校戰(zhàn)略管理和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與特征。認(rèn)識學(xué)校戰(zhàn)略管理的學(xué)校

發(fā)展意義。把握學(xué)校戰(zhàn)略管理過程模式和環(huán)節(jié)。掌握學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定過程與要

求，實施步驟、內(nèi)容以及學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略評價。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）學(xué)校戰(zhàn)略管理過程的模式和環(huán)節(jié)（重點）

識記：學(xué)校戰(zhàn)略管理過程的基本概念

理解：學(xué)校戰(zhàn)略管理過程的基本環(huán)節(jié)

應(yīng)用：制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略

（二）學(xué)校戰(zhàn)略管理概述（次重點）www.zika osw.com

識記：學(xué)校戰(zhàn)略管理的概念，廣義的戰(zhàn)略管理，狹義的戰(zhàn)略管理

理解：戰(zhàn)略管理特點與功能

應(yīng)用：運(yùn)用學(xué)校戰(zhàn)略管理理論分析制定學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的重要性。

（三）學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略實施與評價（一般）

識記：學(xué)校使命

理解：學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定與實施的相互協(xié)同。制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的要求、

學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定的過程、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略實施的過程、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)

略實施的手段、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略評價的基本標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略評價

的內(nèi)容

應(yīng)用：能夠?qū)χ行W(xué)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行客觀評價

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第三章學(xué)校組織運(yùn)營

一、學(xué)習(xí)目的與要求

了解幾個主要的組織理論。把握學(xué)校組織的基本特征。掌握學(xué)校組織變革的

約束條件。運(yùn)用相關(guān)組織理論分析學(xué)校組織變革問題。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）學(xué)校組織變革與創(chuàng)新（重點）

識記：學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的一般模型。組織變革概念及其內(nèi)容、組織變革的機(jī)

制、組織變革的模式、組織變革趨勢

理解：學(xué)校組織變革理論?；粢僚c米斯克爾的組織變革理論、明茨伯格的

組織變革理論、學(xué)校組織變革的理論基礎(chǔ)、學(xué)校組織變革的影響因素

應(yīng)用：學(xué)校組織架構(gòu)比較與創(chuàng)新。比較直線型學(xué)校組織、職能型學(xué)校組織、

直線職能性學(xué)校組織、事業(yè)部制學(xué)校組織等四種組織結(jié)構(gòu)的特點與

功能；分析學(xué)校組織架構(gòu)的創(chuàng)新取向

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革（次重點）

識記：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的演進(jìn)、學(xué)習(xí)型組織的基本理論www.zika osw.com

理解：校長負(fù)責(zé)制存在的問題及其原因

應(yīng)用：分析學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革策略

（三）學(xué)校組織理論概述（一般）

識記：一般組織理論的精神內(nèi)涵。對“組織”概念的理解、與組織相關(guān)的

組織目標(biāo)、組織文化、正式組織與非正式組織、組織理論的演進(jìn)

理解：學(xué)校組織特征分析。勞動分工、學(xué)校組織文化、學(xué)校正式組織與非正式組織、學(xué)校組織中的權(quán)力、學(xué)校組織的結(jié)構(gòu)

應(yīng)用：用學(xué)習(xí)型組織理論分析學(xué)校組織。學(xué)習(xí)型組織理論的現(xiàn)實意義、學(xué)

習(xí)型組織的五項修煉對于學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的指導(dǎo)

第四章學(xué)校教師管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

了解教師管理的基本理論及其對教師管理實踐的啟示意義。理解教師工作的

特點及其相應(yīng)的管理訴求。運(yùn)用教師激勵和評價理論分析當(dāng)前教師管理實踐問題。

掌握教師職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)理論與管理策略。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）教師職業(yè)生涯管理（重點）

識記：教師職業(yè)生涯發(fā)展、教師職業(yè)生涯管理

理解：教師職業(yè)生涯的個體管理；教師職業(yè)生涯的學(xué)校管理

應(yīng)用：運(yùn)用職業(yè)生涯理論指導(dǎo)不同時期教師管理策略

（二）教師管理的理論依據(jù)（次重點）

識記：教師管理的一般理論。人際關(guān)系理論、需要層次理論、雙因素理論。

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理解：教師工作特點

應(yīng)用：根據(jù)教師工作特點，運(yùn)用理論指導(dǎo)教師管理實踐

（三）教師激勵與評價（一般）

識記：激勵、教師激勵、激勵機(jī)制、評價與教師評價

理解：教師激勵與教師評價方法。教師激勵機(jī)制、教師激勵的主要方法、

兩種不同價值取向的教師評價制度、兩種教師評價制度比較、教師

評價的主要方法www.zikao sw.com

應(yīng)用：建立科學(xué)的教師評價體系

第五章學(xué)校學(xué)生管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

結(jié)合學(xué)習(xí)者的學(xué)校生活體驗，認(rèn)識學(xué)生工作的地位與作用。了解學(xué)生工作戰(zhàn)

略領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容與具體的學(xué)生工作開展。針對學(xué)校學(xué)生工作實踐問題，具有學(xué)生工

作實踐改革的基本立場與思路。初步具有學(xué)生工作改革與研究的意識與能力。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）學(xué)生學(xué)校日常生活建設(shè)（重點）

識記：班級、學(xué)生組織、社團(tuán)等相關(guān)概念

理解：學(xué)生學(xué)校日常工作內(nèi)容；學(xué)生組織建設(shè)；學(xué)生文化發(fā)展；學(xué)校生活

時空優(yōu)化

應(yīng)用：設(shè)計學(xué)生日常管理工作規(guī)劃

（二）大型學(xué)生活動開展（次重點）

識記：大型學(xué)生活動類型

理解：大型學(xué)生活動內(nèi)容?；顒硬邉?；活動組織；積淀提升

應(yīng)用：設(shè)計一個大型學(xué)生活動組織方案

（三）學(xué)生工作的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)（一般）(本大綱由湖 南自考生網(wǎng)提供）

識記：學(xué)生工作相關(guān)概念。學(xué)生與學(xué)生工作、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)

理解：學(xué)生工作戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容。整體策劃；制度建設(shè)；文化生成；班主任

隊伍建設(shè)；學(xué)生工作負(fù)責(zé)人專業(yè)成長

應(yīng)用：學(xué)生工作制度建設(shè)與班主任隊伍建設(shè)策略，運(yùn)用理論分析案例

第六章學(xué)?？冃Ч芾?/font>