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小學(xué)教育自考:2009年4月教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量歷年真題00452

2017-08-31 18:02:38
來源:湖南自考生網(wǎng)

 

以下由湖南自考生網(wǎng)為考生整理小學(xué)教育自考:2009年4月教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量歷年真題00452

全國(guó)2009年4月高等教育自學(xué)考試

教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量試題

課程代碼:00452

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量對(duì)教育工作者十分重要,它是(      )

A.教育研究的重要方法與工具 B.測(cè)量的重要方法與工具

C.寫文章的重要方法 D.教學(xué)的重要手段

2.假如我們希望通過一個(gè)統(tǒng)計(jì)表就能較方便地了解處于某個(gè)分?jǐn)?shù)以下的人數(shù),這時(shí)可編制一個(gè)(      )

A.絕對(duì)次數(shù)分布表 B.相對(duì)次數(shù)分布表

C.累積次數(shù)分布表 D.累積相對(duì)次數(shù)分布表

3.下列數(shù)據(jù)中,不能進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算,只可對(duì)每一類別計(jì)算次數(shù)或個(gè)數(shù)的是(      )

A.稱名變量 B.順序變量

C.等距變量 D.比率變量

4.適合顯示各統(tǒng)計(jì)事項(xiàng)占總體比例的圖形是(      )

A.散點(diǎn)圖 B.條形圖

C.圓形圖 D.線形圖

5.下面屬于地位量數(shù)的是(      )

A. B.PR

C.S D.

6.提出等級(jí)相關(guān)法的統(tǒng)計(jì)學(xué)家是(      )

A.布魯姆 B.皮爾遜

C.比內(nèi) D.斯皮爾曼

7.百分等級(jí)數(shù)值是(      )

A.名義變量 B.順序變量

C.等距變量 D.比率變量

8.下列布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中,層次最低的是(      )

A.知識(shí) B.領(lǐng)會(huì)

C.應(yīng)用 D.分析

9.利用韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表測(cè)查某校小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,平均數(shù)為102,標(biāo)準(zhǔn)差為18,某學(xué)生得分為120,那么他的離差智商為(      )

A.110 B.115

C.120 D.125

10.是非題的特點(diǎn)是(      )

A.不容易猜測(cè) B.評(píng)分誤差大

C.適用范圍有限 D.單位時(shí)間內(nèi)答題量少

11.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的用途(      )

A.用于教育工作的選拔決策

B.用于教育工作分流決策

C.用于鑒別學(xué)生能力

D.用于評(píng)價(jià)課堂教育與課程編制的有效性

12.吉爾福特根據(jù)研究得出,發(fā)散性思維在行為上表現(xiàn)出的特征有流暢性、變通性和(      )

A.敢為性 B.創(chuàng)造性

C.獨(dú)特性 D.穩(wěn)定性

13.平均數(shù)的抽樣分布近似服從正態(tài)分布所需的樣本容量至少為(      )

A.10 B.20

C.30 D.40

14.統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中,虛無假設(shè)又稱為(      )

A.零假設(shè) B.備擇假設(shè)

C.研究假設(shè) D.統(tǒng)計(jì)假設(shè)

15.統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中關(guān)于單側(cè)檢驗(yàn)描述正確的是(      

A.顯著性水平值平分在抽樣分布兩尾

B.危機(jī)域只有一塊

C.檢驗(yàn)?zāi)康臑榱送茢嗄硞€(gè)總體參數(shù)是否大于某個(gè)定值

D.抽樣分布只有一個(gè)尾側(cè)沒有臨界值

 

二、名詞解釋題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)

16.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

17.組內(nèi)常模

18.學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)

19.顯著性水平

 

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)

20.簡(jiǎn)述深刻理解教育測(cè)量必須抓住的三個(gè)要點(diǎn)。

21.舉例說明什么是絕對(duì)評(píng)分分?jǐn)?shù)。

22.簡(jiǎn)述影響Ⅱ型錯(cuò)誤的主要因素。

 

四、計(jì)算題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)

23.有12名學(xué)生參加一種推理測(cè)驗(yàn),其中4名學(xué)生在測(cè)驗(yàn)之前學(xué)過邏輯學(xué),其余的沒學(xué)過邏輯學(xué)。測(cè)驗(yàn)結(jié)果見下表,問學(xué)生邏輯學(xué)習(xí)與推理測(cè)驗(yàn)成績(jī)是否相關(guān)?

學(xué)生代號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

邏輯學(xué)

1

0

1

0

0

0

1

0

0

1

0

0

推理測(cè)驗(yàn)

27

25

22

20

20

18

18

18

15

12

10

10

(表中用“1”表示學(xué)過邏輯學(xué),用“0”表示沒學(xué)過邏輯學(xué))

24.某選拔考試成績(jī)服從平均數(shù)為60,標(biāo)準(zhǔn)差為10的正態(tài)分布,若現(xiàn)選拔比例為15%,請(qǐng)代為劃定選拔分?jǐn)?shù)線。(正態(tài)分布表見附表1)

25.某六年制小學(xué)學(xué)生分布情況如下表,要求用分層抽樣去抽取一個(gè)100人的隨機(jī)樣本,請(qǐng)問各年級(jí)入樣人數(shù)分別是多少?

年級(jí)

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

合計(jì)

人數(shù)

367

480

450

390

374

413

3474

 

五、綜合計(jì)算題(本大題共2小題,請(qǐng)任選1小題作答,全答者只按前1小題評(píng)分,每小題10分,共10分)

26.已知一組數(shù)據(jù)X1X2…、Xn的平均數(shù)為60,標(biāo)準(zhǔn)差為12,若令Yi=10Xi,試求數(shù)據(jù)Y1、Y2、…、Yn的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。

27.為了解某校教師對(duì)聘任制的意見有人做了一項(xiàng)問卷調(diào)查,結(jié)果顯示28位年青教師中有18人表示贊同,3人反對(duì),7人無所謂;22位老教師中有5位表示贊同,10人反對(duì),7人無所謂,試問該校教師對(duì)聘任制的意見與教師的年齡是否有連帶關(guān)系?(α=0.01)

六、綜合應(yīng)用題(本大題12分)

28.什么是結(jié)構(gòu)效度?請(qǐng)舉例說明結(jié)構(gòu)效度該如何驗(yàn)證。

 

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