2011年7月自考00405教育原理真題及答案

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2011年7月高等教育自學(xué)考試

教育原理試題

課程代碼:00405

        一、2011年7月00405教育原理單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

        在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

        1.一般認為，教育學(xué)形成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是( )

        A.柏拉圖的《理想國》

        B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

        C.斯賓塞的《教育論》

        D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

        2.兒童中心論的代表人物是( )

        A.赫爾巴特

        B.杜威

        C.海德格爾

        D.斯賓塞

        3.“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”即“三個面向”提出的時間是( )

        A.1980年

        B.1982年

        C.1983年

        D.1985年

        4.首次提出終身教育思想的學(xué)者是( )

        A.杜威

        B.赫爾巴特

        C.沛西·能

        D.保羅·朗格朗

        5.“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動”的提出者是( )

        A.斯賓塞

        B.杜威

        C.裴斯泰洛齊

        D.雅斯貝爾斯

        6.教育過程中“教”的主體是( )

        A.教育者

        B.受教育者

        C.教育內(nèi)容

        D.教育手段

        7.提出“社會是具有共同心理的人們的集合”這一觀點的學(xué)者是( )

        A.塔德

        B.派克

        C.迪爾凱姆

        D.馬克思

        8.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張( )

        A.學(xué)生處于主體地位

        B.教師處于主導(dǎo)地位

        C.教師處于顧問地位

        D.學(xué)生處于中心地位

        9.世界上第一個提出教學(xué)具有教育性的教育家是( )

        A.柏拉圖

        B.夸美紐斯

        C.斯賓塞

        D.赫爾巴特

        10.“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的( )

        A.復(fù)雜性

        B.長期性

        C.示范性

        D.創(chuàng)造性

        11.教育中單純強調(diào)人的社會性的觀點屬于( )

        A.生物決定論

        B.遺傳決定論

        C.環(huán)境決定論

        D.教育決定論

        12.人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是主體活動的( )

        A.受動性

        B.選擇性

        C.目的性

        D.創(chuàng)造性

        13.下列實行單軌學(xué)制的國家是( )

        A.法國

        B.德國

        C.美國

        D.中國

        14.下列屬于社會本位論的代表人物是( )

        A.盧梭

        B.洛克

        C.涂爾干

        D.福祿貝爾

        15.當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是( )

        A.素質(zhì)教育

        B.終身教育

        C.賞識教育

        D.創(chuàng)新教育

        16.綜合課程的主要代表人物是( )

        A.布魯納

        B.懷特海

        C.杜威

        D.贊科夫

        17.課程的主要類型有潛在課程、綜合課程和( )

        A.研究型課程

        B.校本課程

        C.學(xué)科課程

        D.實踐性課程

        18.課外活動的主要形式有群體性活動、小組活動和( )

        A.個人活動

        B.集體活動

        C.學(xué)術(shù)活動

        D.競賽活動

        19.我國社區(qū)教育的類型主要有兩類，一類是以社區(qū)為中心，由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)負責(zé)組建的社區(qū)教育組織，另一類是( )

        A.以學(xué)校為主體的社區(qū)教育

        B.以家長為主體的社區(qū)教育

        C.以學(xué)生小組為主的社區(qū)教育

        D.以退休人員為主的社區(qū)教育

        20.“教育合力”是指三種教育的結(jié)合，即學(xué)校教育、社區(qū)教育和( )

        A.家庭教育

        B.集體教育

        C.終身教育

        D.個別教育

        二、2011年7月00405教育原理簡答題(本大題共5小題，請任選4小題作答，全部作答只按前4小題評分。每小題6分，共24分)

        21.簡述政治對教育的制約作用。

        22.簡述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的條件。

        23.簡述現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢。

        24.我國現(xiàn)行的教育方針是什么?

        25.教育過程中如何發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體?

        三、2011年7月00405教育原理論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

        26.教育現(xiàn)代化的價值追求主要有哪些?

        27.試述德育的主要內(nèi)容。

        四、案例分析題(本大題共1小題，共16分)

        28. 一所重點中學(xué)百年校慶時，恰逢德高望重的老教師雒老八十壽辰。雒老師一生極富傳奇色彩，他所教過的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時代前沿的IT精英。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢?學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個謎底揭開。

        學(xué)校給雒老教過的學(xué)生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。五花八門的答案很快反饋了回來，有人認為是他淵博的學(xué)識；有人認為是他風(fēng)趣的談吐；有人認為是他循循善誘的教學(xué)方式；有人認為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；有的學(xué)生說喜歡他營造的課堂氛圍；有的學(xué)生干脆說，雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿意的。

        學(xué)校對這些答案并不滿意，在學(xué)?？磥?，這些閃光之處，也可能是其他老師所具有的，并沒有代表性。于是，學(xué)校在眾多的學(xué)生中，選出100位最有成就的人。學(xué)校認為這100位學(xué)生的成功，肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大。

        答案很快反饋了回來。出乎預(yù)料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生認為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮?，是他的眼神?/p>

        這下輪到組織者為難了，本來他們打算通過這種問卷的形式，揭秘雒老師，然而“眼神”這個答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。

        百年校慶的慶祝大會隆重地舉行，校長講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時候，成績非常差，說實話，那時我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師，把我從困難中拯救了出來。此前母校做了一次問卷調(diào)查，問雒老師對我們影響最大的是什么。我的回答就是他那會說話的眼神。是的，那時候，同學(xué)看不起我，父母對我也失去了信心，然而雒老師的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的……”另一位學(xué)者致辭的時候，笑著說：“上中學(xué)的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生，因為討厭老師，導(dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來……”

        后來上臺的學(xué)生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有的認為，雒老師的眼神在嚴肅中傳遞著愛意；有人認為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學(xué)認為雒老師的眼神中蘊滿父親般的慈祥；有的同學(xué)認為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈……最后，有一位50多歲的教師走上了大會的主席臺。他說：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了二十幾年的書。我一直有一個心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開始的時候，我總不能做好，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個滿浸著人間大愛的靈魂。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。”

        試結(jié)合案例分析教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，并說明案例主要反映了教師的哪種職業(yè)素養(yǎng)，分析其在教育過程中的作用。

        自考00405教育原理往年真題及答案

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