2011年10月自考06052青少年心理學真題及答案（浙江）

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浙江省2011年10月高等教育自學考試

青少年心理學試題

課程代碼：06052

        一、浙江2011年10月06052青少年心理學填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

        請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

        1.青少年心理發(fā)展的表現(xiàn)性趨勢有______和躍遷式路徑。

        2.青少年期外形變化的兩個特征是______的變化。

        3.皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為四個連續(xù)的發(fā)展階段：感知運動階段、______、具體運算階段、形式運算階段。

        4.引起青少年情緒問題的主要應激源有生理因素、學習因素、______和認知因素。

        5.人格具有整體性、______、獨持性和社會性的基本特征。

        6.______、動機和價值觀等構(gòu)成了人格的動力成分。

        7.人際交往的方式有感染、暗示、______和模仿。

        8.影響青少年社會化的因素有社會因素、學校因素、______和同伴群體因素。

        9.影響青少年信仰形成的因素有家庭因素、學校教育、______。

        10.心理輔導資料收集的三個維度是時間維度、______和思維與行為維度。

        二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

        在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

        1.青少年期是由少年期和青年初期共同組成的，其中青年初期主要是指()

        A.小學階段 B.初中階段

        C.高中階段 D.大學階段

        2.性觀念反映了人的價值觀念和生活方式，下列不屬于性觀念特點的是()

        A.系統(tǒng)性 B.開放性

        C.穩(wěn)定性 D.群體性

        3.下列哪一項不是特殊認知能力?()

        A.想象能力 B.繪畫能力

        C.音樂能力 D.數(shù)學能力

        4.青少年學生形象記憶與抽象記憶都在發(fā)展，但______最終在中學階段占了主導地位。()

        A.機械記憶 B.無意記憶

        C.情緒記憶 D.抽象記憶

        5.面對同樣性質(zhì)和強度的壓力個體的反應卻大不相同，這是因為()

        A.生理接受能力不同

        B.心理接受能力不同

        C.心理中介因素的調(diào)解作用不同

        D.壓力不同

        6.自我意識不包括()

        A.自我認識 B.自我理解

        C.自我體驗 D.自我調(diào)節(jié)

        7.青少年的同齡團體有______之分。()

        A.正式團體與非正式團體 B.班集體與小組集體

        C.大型團體與小型團體 D.校內(nèi)團體與校外團體

        8.海德認為，人們?yōu)榱祟A見他人的行為，有效地控制環(huán)境會致力于尋找行為的因果性的解釋，解釋的原因一般可歸結(jié)為()

        A.主要歸因與次要歸因 B.關(guān)系歸因與結(jié)果歸因

        C.外部歸因與內(nèi)部歸因 D.社會歸因與能力歸因

        9.下列不是青少年偏離行為特點的是()

        A.易變性 B.模仿性

        C.盲從性 D.反抗性

        10.焦慮癥的主要矯治方法有()

        A.默想對抗法與松弛療法 B.認知療法與行為療法

        C.森田療法與宣泄療法 D.催眠療法與保守療法

        三、浙江2011年10月06052青少年心理學判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

        判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。

        1.青少年在生長發(fā)育上存在性別差異，但不存在個體差異。()

        2.青少年創(chuàng)造力的發(fā)展呈直線上升。()

        3.青少年的興趣和童年期一樣豐富，只是更加深刻和廣泛。()

        4.第一印象的形成受到有關(guān)個體間接資料的影響。()

        5.在同伴群體中，青少年能充分享有自由權(quán)利。()

        6.家庭觀念是青少年確立自己人生價值觀和價值取向的主要依據(jù)。()

        7.明知某些想法和表現(xiàn)的出現(xiàn)是不恰當和不必要的，卻又無法擺脫，這是焦慮癥的表現(xiàn)。()

        8.言語回答是會談技巧的核心。()

        四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

        1.自我增強

        2.場獨立型

        3.人際認知

        4.網(wǎng)絡成癮

        五、浙江2011年10月06052青少年心理學簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

        1.青少年情緒體驗的特點。

        2.青少年的優(yōu)勢需要。

        3.青少年人生價值觀的特點。

        4.心理輔導的原則。

        六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

        1.青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)途徑。

        2.青少年維護自身心理健康的途徑。

        七、浙江2011年10月06052青少年心理學案例分析（本大題10分）

        梅珍一直是父母心中的好孩子，是老師心中的好學生。她文靜內(nèi)向，酷愛學習，成績優(yōu)異。升上初中后，父母為她制定了“升學計劃”，要考上全省最好的高中。梅珍感到壓力很大，別人的成績稍微超過她一點，她就又恨又急。初二時梅珍臉上長出了很多“小豆豆”，她偶爾聽見一個同學說自己“學習好算什么，滿臉疙疙瘩瘩真難看”，就開始懷疑同學在背后諷刺自己、嫉妒自己。她漸漸變得更加沉默，也不再理其他同學?？磿鴷r，梅珍的眼前還不時會浮現(xiàn)同學擠眉弄眼、嘀嘀咕咕的樣子，讓她難以集中精神。她為此很苦惱，又怕成績落后，結(jié)果越來越煩躁，晚上經(jīng)常睡不著覺，成績也開始下降了。

        請分析梅珍遇到問題的主要原因，并談談如何幫助她。

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