2009年10月自考06052青少年心理學真題及答案（浙江）

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浙江省2009年10月高等教育自學考試

青少年心理學試題

課程代碼：06052

        一、浙江2009年10月06052青少年心理學填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）

        請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

        1.童年或少年時期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常叫做______________。

        2.青少年期是由少年期和青年初期共同組成的，其中青年初期主要是指______________。

        3.埃里克森的人格發(fā)展階段論中第四階段是______________。

        4.青少年情操的發(fā)展，主要包括道德感、______________與美感。

        5.非正式群體的類型有親社會群體、______________和偏離團伙。

        6.皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為四個連續(xù)的發(fā)展階段：______________、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。

        7.影響生長差異的因素主要有遺傳因素、______________和體育鍛煉因素。

        8.心理輔導資料收集的三個維度是______________、思維與情緒維度和思維與行為維度。

        9.影響青少年信仰形成的因素有家庭因素、______________、大眾傳媒。

        10.青少年的優(yōu)勢需要有異性交往需要、友誼需要、______________、理解和尊重需要、成就需要。

        二、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

        在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

        1.青少年情緒表現(xiàn)_________并存。（）

        A.穩(wěn)定性與波動性

        B.內(nèi)隱性與外顯性

        C.控制性與沖動性

        D.持久性與短暫性

        2.青少年期記憶力在_________歲左右發(fā)展非常迅速。（）

        A.7-13

        B.8-14

        C.9-15

        D.10-16

        3.認為青少年的情緒表現(xiàn)為兩極化波動的是（）

        A.格塞爾的成熟論

        B.格塞爾的復演說

        C.霍爾的成熟論

        D.霍爾的復演說

        4.埃里克森的人格形成理論強調(diào)自我成長在人格發(fā)展中的地位，提出青春期是獲得_________的重要時期。（）

        A.自主性

        B.自我同一性

        C.主動性

        D.親密感

        5.青少年學生形象記憶與抽象記憶都在發(fā)展，但_________最終在中學階段占了主導地位。（）

        A.機械記憶

        B.無意記憶

        C.情緒記憶

        D.抽象記憶

        6.凱力的三維歸因理論認為人們在歸因中，主要通過_________三方面的可能的原因進行比較來尋求和判斷行為的真實的原因。（）

        A.行為者自身、行為所指的對象與行為產(chǎn)生時的環(huán)境

        B.行為者的素質(zhì)、行為者的主觀愿望與行為的結(jié)果

        C.行為者的遺傳因素、學校教育與社會環(huán)境

        D.行為者的動機、行為的后果與社會影響

        7.下列屬于行為主義的輔導方法的是（）

        A.深入訪談法

        B.催眠

        C.自由聯(lián)想法

        D.代幣法

        8.價值取向一般可以分成_________兩個維度。（）

        A.社會主義和資本主義

        B.享樂主義和節(jié)儉主義

        C.集體主義和個人主義

        D.他人主義和自己主義

        9.焦慮癥的主要矯治方法有（）

        A.默想對抗法與松弛療法

        B.認知療法與行為療法

        C.森田療法與宣泄療法

        D.催眠療法與保守療法

        10.影響青少年社會化的具體社會因素主要有（）

        A.社會文化和大眾道德

        B.社會文化和大眾傳媒

        C.大眾道德和大眾傳媒

        D.大眾輿論和大眾道德

        三、浙江2009年10月06052青少年心理學判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

        判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。

        1.教師應該鼓勵學生加入任何形式的非正式團體。（）

        2.青少年生理變化對心理既有直接影響，也有間接影響。（）

        3.行為主義的輔導目標主要是消除不良行為在認知等內(nèi)部心理過程中的根源。（）

        4.明知某些想法和表現(xiàn)的出現(xiàn)是不恰當和不必要的，卻又無法擺脫，這是強迫癥的表現(xiàn)。（）

        5.當代青少年的價值取向多贊成先私后公。（）

        6.在合理的情況下，皮亞杰認知發(fā)展階段的順序可以改變。（）

        7.青少年的情緒體驗已達到了比較穩(wěn)定的狀態(tài)。（）

        8.青少年的興趣更多地指向事物發(fā)展的表面現(xiàn)象。（）

        9.青少年社會認知局限于知覺層面和感性印象。（）

        10.弗洛伊德認為個性結(jié)構中的本我按照“快樂原則”行事，造成偏離行為。（）

        四、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

        1.抑郁癥

        2.自我尊重

        3.偏離行為

        4.動機

        五、浙江2009年10月06052青少年心理學簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

        1.性心理發(fā)展的階段。

        2.青少年正確解決親子關系的方法。

        3.心理輔導的原則。

        六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

        1.上網(wǎng)對青少年的影響。

        2.對青少年信仰危機干預的方法。

        七、浙江2009年10月06052青少年心理學案例分析題（本大題共10分）

        王巧巧在小學時學習成績很好，特別是英語，多次獲得區(qū)里的競賽一等獎，英語老師也對她很偏愛，別人答不出的問題都叫她回答。升入初中后，學校要成立英語學習小組，只有英語成績好的才能入選，王巧巧也報了名，心想憑她的成績一定沒問題。然而，出乎意料的是，她以兩分之差未能入選。這一事實令王巧巧難以接受，她覺得自己“完了”，每天情緒低落，垂頭喪氣，做什么事情都提不起勁兒，甚至懷疑老師肯定不會喜歡她了，同學也在嘲笑她，議論她，王巧巧覺得從此以后自己在班里再也抬不起頭來了。

        問題：（1）是什么使王巧巧情緒低落？

        （1）你會如何幫助王巧巧？

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