2009年1月自考06052青少年心理學真題及答案（浙江）

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浙江省2009年1月高等教育自學考試

青少年心理學試題

課程代碼：06052

        一、浙江2009年1月06052青少年心理學填空題（本大題共4小題，每空1分，共10分）

        請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

        1.幫助青少年進行情緒調(diào)適可以從_________、_________和_________三個方面入手。

        2.從青少年非正式群體的價值目標看，可以把它們分成三種類型：_________、_________、_________。

        3.青少年自我體驗的特點：自我體驗的豐富性、自我體驗的深刻性、_________。

        4.青少年存在的心理問題根據(jù)其嚴重程度可以劃分為_________、　_________以及_________三個等級。

        二、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

        在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

        1.下面哪個特點描述的不是當代青少年心理發(fā)展的特點?（ ）

        A．心理發(fā)展滯后于生理發(fā)展　　　　　 B.社會化加速的同時個性化突出

        C.人格發(fā)展處于搖擺不定的狀態(tài)　　　 D.自我意識高漲但自我控制欠缺

        2.以下哪個因素不是影響青少年生長差異的因素?（ ）

        A．家庭經(jīng)濟條件 B.生活的環(huán)境狀況

        C.營養(yǎng)因素 D.學校教育環(huán)境

        3.以下哪個特征屬于青少年注意力發(fā)展特征?（ ）

        A．品質(zhì)的改善性 B.目的的明確性

        C.內(nèi)容的精細性 D.準確的概括性

        4.個體對應(yīng)激源產(chǎn)生反應(yīng)的程度受_________的影響。（ ）

        A．個體對事件解釋 B.個體個性特征

        C.個體的經(jīng)驗 D.個體情緒特點

        5.在課外師生交往中，交往的類型按照交往的性質(zhì)可分為（ ）

        A．正式交往和非正式交往 B.正規(guī)交往和非正規(guī)交往

        C.規(guī)范交往和非規(guī)范交往 D.理性交往和非理性交往

        6.輕度違法行為是屬于青少年_________行為。（ ）　

        A.反社會化 B.犯罪

        C.過失 D.偏離

        7.教師_________是建立良好師生關(guān)系的開端。（ ）

        A．充分信任青少年 B.對學生積極期望

        C.客觀、準確地了解學生 D.充分尊重學生

        8.世界衛(wèi)生組織認為只有軀體健康、心理健康、_________和道德健康四個方面都具備，才算得上真正意義上的健康。

        A．社會良好適應(yīng) B.良好人格品質(zhì)

        C.創(chuàng)造能力 D.智力正常

        9._________開啟了青少年心理研究的先河。（ ）

        A．格塞爾的成熟論 B.霍爾的復演說

        C.弗洛伊德的精神分析學說 D.布朗芬布倫納的生態(tài)環(huán)境說

        10.一種干擾人的正常生活，削弱人的適應(yīng)能力的中等程度的心理障礙，一般沒有器質(zhì)性病變，但有某些身體功能的喪失，有明顯的心理異常表現(xiàn)，這種心理障礙是指（ ）

        A．人格障礙 B.精神病

        C.神經(jīng)癥` D.性心理障礙

        三、浙江2009年1月06052青少年心理學判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

        判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。

        1.青少年情緒識別能力發(fā)展趨于成熟。（ ）

        2.青少年的興趣由寬泛向集中發(fā)展。（ ）

        3.充分地尊重和信任青少年是建立良好師生關(guān)系的開端。（ ）

        4.青少年心理發(fā)展的趨勢有表現(xiàn)性的，是指能夠揭示青少年心理發(fā)展本質(zhì)的趨勢。（ ）

        5.青少年處于皮亞杰認知發(fā)展階段理論中的具體運算階段。（ ）

        6.青少年的生理發(fā)育除了表現(xiàn)為身體外形的劇變和身體機能的增強外，另一個更突出、更重要的事實就是第二性征的出現(xiàn)和性的成熟。（ ）

        7.判別青少年期的指標主要有生理指標、心理指標和社會化指標。（ ）

        8.心理斷乳是青少年與教師關(guān)系變化的重要標志，并由此帶來一系列的矛盾表現(xiàn)。（ ）

        四、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

        1.性別角色

        2.人際交往

        3.歸因

        4.網(wǎng)絡(luò)成癮

        五、浙江2009年1月06052青少年心理學簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

        1.影響青少年認知發(fā)展的因素。

        2.挫折對青少年健康人格的積極意義和消極意義。

        3.青少年迷戀上網(wǎng)的原因。

        4.青少年人生價值觀的特點。

        六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

        1.試述引起青少年情緒問題的主要應(yīng)激源。

        2.青少年自身維護心理健康的途徑。

        七、浙江2009年1月06052青少年心理學案例分析（本大題10分）

        麗麗是一名初中三年級的學生，很要強，總是希望自己能取得好的成績。因此，每到考試時她總是很害怕。考試前幾天，她的心就發(fā)慌，復習時什么也看不進去。一到考場上，情緒更是極度緊張，臉色發(fā)紅，心跳加快。考試時，考卷一發(fā)下來，她就雙手顫抖，頭腦一片空白，注意力不能集中，看題時錯位錯行。一些本來會的題也想不起來了，有的即使想起來了，也想不全。有的題本來完全可以用簡單的方法做出來，平時也經(jīng)常用，可在考場上卻偏用很笨的方法。一場考試下來，她感覺非常累，成績自然也很不理想。越是這樣，她心理負擔就越重。下次考試時就越緊張，形成惡性循環(huán)。為此，她經(jīng)?？鄲?，真希望有一天學校能取消考試。

        請你分析一下麗麗所遇問題，試幫助她進行矯治。

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