2011年10月自考00407小學(xué)教育心理學(xué)真題及答案

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        自考00407小學(xué)教育心理學(xué)真題、資料、教材

2011年10月高等教育自學(xué)考試

小學(xué)教育心理學(xué)試題

課程代碼:00407

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        一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

        在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

        1．學(xué)校教育中互動(dòng)系統(tǒng)的要素包括（      ）

        A．教與學(xué) B．教師、學(xué)生與家長(zhǎng)

        C．教、學(xué)與環(huán)境 D．人與環(huán)境

        2．教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間是（      ）

        A．1879年 B．1903年

        C．1907年 D．1913年

        3．按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，小學(xué)生正處于（      ）

        A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)演階段

        C．具體運(yùn)演階段 D．形式運(yùn)演階段

        4．下面關(guān)于強(qiáng)化的說(shuō)法正確的是（      ）

        A．強(qiáng)化可以提高行為發(fā)生概率 B．強(qiáng)化可以降低行為發(fā)生概率

        C．強(qiáng)化是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的關(guān)鍵概念 D．強(qiáng)化是經(jīng)典性條件反射學(xué)說(shuō)的核心

        5．關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，下列描述正確的是（      ）

        A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越弱，學(xué)習(xí)效果越差

        B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好

        C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于最佳水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好

        D．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)好，學(xué)習(xí)效果一定好

        6．不同的歸因?qū)W(xué)生影響不同，教師有責(zé)任幫助學(xué)生形成（      ）

        A．能力歸因 B．努力歸因

        C．任務(wù)難度歸因 D．運(yùn)氣歸因

        7．下列表述屬于規(guī)則的是（      ）

        A．小學(xué)生 B．小明今年8歲

        C．小學(xué)生7歲入學(xué) D．小明是小學(xué)生

        8．以“如果……那么……”組成的認(rèn)知技能基本單元是（      ）

        A．命題 B．概念

        C．規(guī)則 D．產(chǎn)生式

        9．“角”這一概念的掌握，有助于“鈍角”、“直角”、“銳角”等概念的學(xué)習(xí)，該遷移現(xiàn)屬于（      ）

        A．縱向遷移 B．橫向遷移

        C．特殊成分的遷移 D．非特殊成分的遷移

        10．強(qiáng)調(diào)遷移的決定因素是“頓悟”的學(xué)說(shuō)是（      ）

        A．形式訓(xùn)練說(shuō) B．相同要素說(shuō)

        C．經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō) D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

        11．下列復(fù)習(xí)方法效果較好的是（      ）

        A．集中復(fù)習(xí) B．分散復(fù)習(xí)

        C．反復(fù)復(fù)習(xí) D．集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合

        12．人們?cè)诳吹侥臣破窌r(shí)思維常被其慣常的用途所束縛，很難想到它的其他方面的功能，這種現(xiàn)象被稱為（      ）

        A．認(rèn)知風(fēng)格 B．慣性思維

        C．功能固著 D．反應(yīng)定勢(shì)

        13．關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（      ）

        A．智力決定創(chuàng)造力 B．智商高的人創(chuàng)造性也高

        C．智力與創(chuàng)造力是線性關(guān)系 D．高創(chuàng)造需要較高的智力

        14．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映的是（      ）

        A．道德感 B．道德性

        C．價(jià)值觀 D．世界觀

        15．解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)，在群體情形下往往不如單獨(dú)完成得好，這種現(xiàn)象被稱為（      ）

        A．從眾 B．去個(gè)性化

        C．社會(huì)助長(zhǎng)作用 D．社會(huì)阻抑作用

        16．在班集體的形成過(guò)程中，如果各種活動(dòng)中學(xué)生的地位和作用開始分化為帶頭人和追隨者，這時(shí)班集體就進(jìn)入到（      ）

        A．松散期 B．同化期

        C．凝聚期 D．形成期

        17．根據(jù)氣質(zhì)類型的劃分，《三國(guó)演義》中的張飛應(yīng)該屬于（      ）

        A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì)

        C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

        18．一個(gè)小學(xué)生特別擅長(zhǎng)繪畫，這說(shuō)明他／她具有很好的（      ）

        A．一般能力 B．特殊能力

        C．認(rèn)識(shí)能力 D．實(shí)踐能力

        19．當(dāng)人們希望與別人親近，但被忽略和拒絕時(shí)，往往產(chǎn)生（      ）

        A．成就挫折 B．親和挫折

        C．支配挫折 D．攻擊挫折

        20．教師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)通常包括角色認(rèn)知、角色體驗(yàn)和（      ）

        A．角色意志 B．角色情感

        C．角色關(guān)系 D．角色期待

        二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

        21．意義學(xué)習(xí)

        22．認(rèn)知技能

        23．能力

        24．價(jià)值觀

        25．創(chuàng)造性

        三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

        26．知識(shí)保持的記憶策略有哪些?

        27．列舉幾種主要的學(xué)習(xí)策略。

        28．性格特征表現(xiàn)在哪些方面?

        29．奧蘇伯爾認(rèn)為影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有哪些?

        30．師生沖突的原因有哪些?

        四、論述題(本大題共3小題，任選2小題作答。全部作答只按前2小題評(píng)分。每小題15分，共30分)

        31．試述教育心理學(xué)的任務(wù)。

        32．一項(xiàng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的全國(guó)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的小學(xué)生中，因?yàn)橄矚g讀書而上學(xué)的人數(shù)只有8％，初中生約有11％，高中生只有4％。運(yùn)用你所學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原理與知識(shí)，談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)與改變這種現(xiàn)象?

        33．試述教育者怎樣才能使學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成道德信念?

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